Що таке УУД? Універсальні навчальні дії в сучасній шкільній освіті

У сьогоднішньому суспільстві, просякнутому новітніми технологіями, розвиток особистісних якостей і вміння вчитися вимагають особливих зусиль як з боку батьків, так і з боку вчителів. Зважаючи такого становища в навчальний процес введено нове поняття. Що таке УУД? Як допомогти дитині навчитися формувати свою особистість з раннього віку? Наскільки важливі універсальні навчальні дії в сучасному суспільстві? Постараємося дати відповіді на ці питання.

Визначення УУД

Можливо, для вчителів не складе особливих труднощів відповісти на питання про те, що таке УУД, але батьки часто не розуміють абревіатури, і поняття "універсальні навчальні дії" їм незнайоме. Багато вчилися ще за стандартною схемою, створеної в СРСР. Вчителі давали на уроках знання, а процес морального виховання відбувався будинку. Але сьогодні світ змінився, а значить, повинні змінитися і методи навчання дітей у навчальних закладах.

Універсальні навчальні дії - це вміння вчитися, самостійно розвивати свої здібності, а також засвоювати нові знання та застосовувати їх на практиці. По суті, це здатність дитини до саморозвитку та самовдосконалення. У початкових класах необхідно навчити школяра самостійно ставити перед собою завдання, бачити способи їх вирішення, аналізувати отриману інформацію і робити правильні висновки.

На сьогоднішній день діти добре розбираються в техніці, але при цьому не замислюються над елементарними правилами поведінки. Що стало причиною такого неврівноваженого розвитку? Чи зможуть нові стандарти, введені в РФ, впоратися з настільки важким завданням, як виховання особистостей з маленьких дітей?

Причини зміни методик викладання

XX століття було індустріальним, а XXI-й є інформативним. Діти сьогодні відмінно розбираються в мобільних телефонах, планшетах і комп'ютерах. Потік інформації рікою ллється на ще не сформовану дитячу психіку. Як результат, вони не в змозі переробити всю отримувану інформацію. У підсумку діти не вміють вчитися, самостійно проводити дослідження і вирішувати поставлені завдання.

До того ж більшість батьків зосереджують свою увагу на інтелектуальному розвитку своїх чад і повністю ігнорують моральне та духовне виховання. У результаті розумні діти не здатні розвивати комунікативні якості і при цьому пропадає бажання вчитися. Гордість, егоїзм і невміння співпрацювати з іншими людьми ведуть до згубних наслідків як у школі, так і в дорослому житті.

Сьогодні не модно читати книги, а особливо класику. Діти більше зайняті фільмами і відеоіграми, які не сприяють розвитку розумових здібностей. Звідси з'являються труднощі у навчанні, погане уяву, нездатність аналізувати прочитаний матеріал і логічно мислити.

Це лише деякі з причин, за якими назріває перегляд усієї освітньої системи. Ось чому в середню загальну освіту потрібне введення універсальних навчальних дій. Розгляд чотирьох видів УУД допоможе глибше зрозуміти, які дії потрібні від учня.

Особистісні УУД

Розглянемо види УУД, які відносяться до розвитку особистісних якостей. Вони забезпечують ціннісно-смислову орієнтацію учнів, тобто вміння зіставляти події і вчинки з існуючими моральними принципами і моральними нормами. Діти повинні навчитися не губитися у відносинах з іншими і в соціальних ролях. Які види діяльності до цього ставляться?

• Самовизначення. Виділяють особистісне, життєве і професійне. Дитина повинна рости індивідуумом і вчиться висловлювати власну думку.
• Смислообразованіе. По суті, учні повинні відповісти собі на таке питання: «Яке значення має для мене навчання?» Вони повинні бачити зв'язок між навчанням і мотивом, який спонукає до дії.
• Морально-етична орієнтація. Оцінка досліджуваного матеріалу, виходячи з соціальних та особистісних цінностей. Надається особистий вибір на підставі моральних принципів.

Наука і освіта сьогодні йдуть вперед, і, для того щоб прищепити дитині вискоім особистісні якості, необхідно розвивати любов до книг. Літературне читання сприяє розвитку осмисленої, духовної та творчої діяльності. Необхідно враховувати, що кожна дитина - це особистість, він індивідуальний і все відчуває по-своєму. Потрібно розвивати його індивідуальність і заохочувати читати вголос для себе. Це допоможе школяреві зауважити, що йому незрозуміло, і які почуття виникають при читанні, а також спонукає поділитися з однокласниками.

Пізнавальні УУД

Включають в себе логічні дії загальнонавчальних і знаково-символічні. Ці види УУД сприяють розвитку логічного мислення у школярів. Що конкретно включають в себе пізнавальні дії?

Логічні дії охоплюють аналіз предметів з метою виявлення певних ознак, а також вибір критеріїв для зіставлення та класифікації об'єктів. Потрібно знаходження причинно-наслідкового зв'язку та побудова послідовної ланцюга міркування. Школярі можуть приводити свої докази і висувати гіпотези з особистими обгрунтуваннями.

До загальнонавчальних дій відносяться: самостійне постанову пізнавальної мети, знаходження корисної інформації, структурування отриманих знань. Школярі повинні вміти осмислено і довільно викладати свої роздуми як у письмовій формі, так і в усній. Необхідно вирішувати поставлені завдання, знаходячи власний алгоритм і рішення виниклих питань творчо і з пошуком необхідної інформації.

Розвивати пізнавальні здібності у школярів необхідно за допомогою УУД. Математика в початкових класах допомагає розвивати логіку при вирішенні завдань, складаючи при цьому схеми. Короткий опис умови задачі дає школярам певний алгоритм, який вони згодом можуть використати при вирішенні більш складних варіантів.

Регулятивні УУД

Регулятивні якості забезпечують організацію учнями своєї діяльності. По суті, їм необхідно вміти організовувати самих себе. Для цього потрібно навчитися ставити цілі і досягати їх. У навчальній діяльності потрібно застосовувати деякі принципи.

Цілепокладання вчить дітей ставити навчальні завдання і співвідносити вже відомий матеріал з незнайомим. Далі потрібне планування - це означає, що учень зобов'язаний визначити послідовність дій у вирішенні одержаного завдання, виробити певний план і слідувати йому. Прогнозування допоможе побачити попередній результат і ступінь засвоєння, а також тимчасову шкалу отримання результату.

Контроль, корекція і оцінка дій допоможуть виробити здатності самоконтролю. Контролюючи і звіряючи свої роботи із запропонованим зразком, виправляючи свої дії відповідно до правильним рішенням, дитина вчиться правильно приймати рішення і виробляти певний план дій. Потрібна також саморегуляція - здатність мобілізувати власні сили і долати виниклі перешкоди.

Комунікативні якості

Комунікативні УУД забезпечують соціальну обізнаність і облік поглядів інших людей по одному і тому ж питанню. Дітям необхідно навчитися слухати і чути інших, вступати в діалог і вчитися обговорювати виниклі проблеми мирним шляхом, вести дискусії і будувати взаємні відносини з однолітками і дорослими.

Для виховання таких якостей від викладача потрібно створювати ситуації, в яких передбачається співпраця між учнями. Наприклад, можна застосувати УУД за технологією: школярам запропонувати спільну роботу над проектом, розділивши клас на групи. Для молодших класів даються такі завдання: «знайдіть відмінності в однакових предметах, виконаних різними техніками» або «які інструменти потрібні або не потрібні при виконанні певного завдання». Завдань можна придумати безліч, головне, щоб вони розвивали комунікативні здібності кожної дитини в класі.

Федеральний державний стандарт

Для розвитку у дітей навчальних навичок і особистісних якостей, введені нові стандарти. ФГОС «Школа Росії» - це федеральний державний освітній стандарт, введений з 1 вересня 2011 року по всій території РФ. Він пред'являє ряд вимог до обучающему процесу в школах.

У першу чергу вимоги пред'являються до формування особистості учня, а не тільки до придбання ним необхідних знань і умінь. Таким чином, система повністю відмовляється від старої програми навчання. Середня загальна освіта повинна сформувати особистість учня. Наслідком навчання стають особистісні, метапредметние та предметні результати.

Невід'ємною частиною нового стандарту виступає введення універсальних навчальних дій. Для впровадження нових методів була розроблена програма УУД. Для кожного предмета складений окремий підручник, що допомагає вчителям формувати необхідні навички.

Поряд з придбанням стандартних навичок навчання і вихованням особистості учня вводиться методика для орієнтування молодших школярів в інформаційних та комунікативних технологіях, а також для вироблення здатності їх обізнано застосовувати. Як це виглядає на практиці?

Впровадження УУД в навчальні предмети

Тематичне планування з УУД дозволить з найперших уроків бачити в учнях окремі особистості зі своїми здібностями. Так як особливість нових стандартів полягає не тільки у формуванні особистості учня, а ще й у впровадженні сучасних технологій, вчителю потрібно гарна підготовка. У вимоги входить разом із звичайними навичками традиційного письма введення клавіатурного набору тексту на комп'ютері. Це допоможе дитині швидко освоювати нові технології і розвивати пам'ять, логіку і здатність спілкуватися з однолітками.

На сьогоднішній день з'явилася ціла система підручників для нових стандартів ФГОС «Школа Росії». Вони пройшли федеральну експертизу і отримали позитивні відгуки від Російської академії наук. Всі підручники входять в рекомендований федеральний перелік. У них переглянутий підхід до освіти. У матеріалах пояснюється, що таке УУД, і як його застосувати на практиці. За новими стандартами, підручники спрямовані на розвиток в учнів універсальних навчальних дій. Також в них міститься методика залучення дітей у навчальний процес при вивченні всіх шкільних предметів.

Нововведення

Програма УУД школи допомагає вчителям за допомогою сучасних навчальних посібників формувати задані навички у дітей. У підручники були включені спеціальні завдання, які розвивають вміння школярів самостійно формулювати навчальну задачу до заданої теми або конкретного уроку.

Підвищена кількість завдань і запитань виховного і захоплюючого характеру, а також для роботи в групах або в парі. Вони допомагають учню акцентувати увагу на власній точці зору і пов'язувати наявні знання з реальними подіями.

У підручниках присутні нові розділи, що допомагають роздумувати над впізнаним матеріалом: «Що дізналися. Чого навчилися »,« Перевіримо себе і оцінимо свої досягнення ». Рубрики «Наші проекти», «Сторінки для допитливих» і «Вислови свою думку» допоможуть вчителям розвивати у молодших школярів необхідні навички.

УУД за технологією

Що можна внести нового і як включити вимоги сучасних стандартів в навчальний процес? Напрацювання досвідчених викладачів допоможуть у цьому. Що першочергово необхідно сформувати в молодших школярів? УУД по технології вимагають від педагога уважного ставлення до своїх учнів.

Йому буде потрібно розвинути у дітей вміння оцінювати власну працю, для цього слід розробити алгоритм оцінювання своєї роботи. У даному випадку важливо не порівнювати учнів один з одним, а показати успіхи дитини в порівнянні з його минулими роботами.

Вчитель повинен залучити дітей до відкриття нових знань. Для цього буде потрібно спільно обговорити, для чого необхідно завдання, як його можна застосувати в житті.

Ще один момент: саме вчитель технології зобов'язаний допомогти дітям освоїти співпрацю в групі. Цей основний навик комунікабельності розвивається тільки при спільній роботі. Тут необхідно навчити дітей обговорювати разом поставлену задачу, знаходити колективне рішення питань і аналізувати отриманий результат.

Для формування всіляких навичок потрібно якісне планування УУД, особливо з молодшими школярами. Поки діти ще нічого не навчилися, можна використовувати різні методики і завдання. Наприклад, улюблена дитяча гра «знайди відмінності». Можна вказати число відмінностей, а можна, щоб малюки самі знайшли і поділилися з однокласниками.

Є різні види завдань, які спрямовані на формування універсальних навчальних дій. Наприклад, участь у проектах, підведення підсумків уроку, творчі завдання, зорове, моторне і вербальне сприйняття музики.

3 клас (ФГОС) з УУД може вже справлятися з більш складними завданнями, серед яких упорядкування, складання схем-опор, робота з різного виду таблицями, виправлення «навмисних» помилок, пошук необхідної інформації в запропонованих джерелах, взаємоконтроль.

Для перевірки знань можна використовувати конопа (контрольний опитування на певну проблему), діалогове слухання, завдання «підготувати розповідь ...», «описати усно ...», «пояснити ...».

Технологія може стати опорним пунктом у розвитку універсальних навчальних дій.

УУД з фізкультури

Може здатися, що на такому уроці, як фізкультура, не можна виховувати моральні навички у дітей. Але це далеко не так. Нові методи виховання та розвитку правильного ставлення до власного здоров'я допомагають використовувати УУД з фізкультури.

Саме тренер може спонукати вести здоровий спосіб життя. Як розвивати навички у дітей, займаючись фізичною культурою? Почнемо з того, які універсальні здібності можна розвинути.

• По-перше, дитина повинна вміти організувати свою діяльність, вибірково застосовувати засоби для досягнення поставленої мети.
• По-друге, вміти активно співпрацювати з колективом, об'єднувати зусилля з однолітками для досягнення колективних цілей.
• По-третє, тільки на фізкультурі можна навчитися підносити інформацію просто, в експресивній і яскравій формі, в процесі спілкування і співпраці з однокласниками і дорослими людьми.

Які особистісні якості придбають учні? Можна навчитися спілкуватися і співпрацювати з однолітками, грунтуючись на принципах поваги і доброзичливості, взаємної допомоги і співпереживання. Не менш важливо вміти висловлювати позитивні якості особистості та керувати своїми почуттями в різноманітних нестандартних обставинах і умовах. Ці результати допоможуть виростити урівноваженої людини. Фізкультура посприяє дисциплінованості, працьовитості та наполегливості в досягненні поставлених завдань.

ІЗО

Кожен урок образотворчого мистецтва повинен бути орієнтований на вирішення предметних завдань і формувати певні якості дитини. УУД по ФГОС по З допомагає розвивати необхідні навички у молодших школярів.

Приклад вчителя може надихнути учнів охочіше пояснювати свої враження від побаченої картини, підбирати слова для вираження емоцій, розповідати старшим і товаришам про побачене.

Спільна творчість дітей, розділених на пари або групи по кілька людей, дозволяє швидко набувати позитивний досвід у вирішенні комунікативних і регулятивних завдань: тут діти вчаться і вести розмову, і навіть захищати свою думку, поважати думку партнера, орієнтуватися на кінцевий результат, причому не особистий , а загальний. Все це дозволяє швидко вливатися в колектив і набувати позитивні якості.

Для наочності наведемо приклад спільної творчості. Діти отримали завдання намалювати в групі рукавиці на руки. Як можна оцінити їхню спільну роботу по тим діям, які вони справили? Рівні оцінювання різні.

• Низький: візерунки намальовані з очевидними відмінностями або в них взагалі немає схожості. Що сталося? Діти не намагаються домовлятися між собою, все наполягають на своїх перевагах.
• Середній: схожість часткова - окремі малюнки співпадають, але є і помітні відмінності. Результат невмілого договору, кожен хотів чимось виділитися.
• Високий: рукавиці прикрашені однаково або з дуже схожим малюнком. Діти трудяться з насолодою, жваво обговорюють наявні варіації, зіставляють способи дії і погоджують їх, будують спільні плани і стежать за виконанням своєї задумки. Цей варіант - найкращий спосіб показати, що таке УУД, а точніше його застосування на практиці.

Зважаючи вимог нових стандартів з навчання дітей новим технологіям можливо не тільки традиційне образотворче мистецтво, але і застосування комп'ютерних технологій у навчанні дітей. Наприклад, намалювати картину не тільки на альбомному аркуші, але і призвести це певною програмою. Можна також вчити дітей робити фотографії, фоторепортажі, навчати правильно користуватися графічними програмами.

Наука й освіту зараз йдуть рука об руку, і методи навчання також повинні змінюватися відповідно до потреб нового покоління.