Життя і творчість Ломоносова Михайла Васильовича

Епоха XVIII століття перебувала під впливом класицизму. Під цим словом розумілася соціально-культурна практика еліти стародавнього Риму, яку зароджується буржуазія вважала досконалої і до неї прагнула. При цьому часто наслідування античності поступалося раціоналізму творчості. Цей стиль, з його цивільними ідеалами, світоглядом, заснований на вірі в можливість створення ідеального монархічного ладу, безсумнівно, впливав на поетичну творчість Ломоносова.

Але дослідника не влаштовував тільки раціоналістичний погляд на дійсність.

Особливості творчості М. В. Ломоносова

Літературна творчість Ломоносова було направлено на розвиток російських національних традицій. Він ніколи не ставив перед собою мету відбивати навколишню дійсність. У його творах звучить проголошення великих істин, бачення майбутнього.

Його не влаштовував існуючий поміщицький лад, але в творах звучала гордість за перемоги і велич російської державності, створеної в петровський час.

Поетична життя і творчість М. В. Ломоносова

Ода в літературі класицизму отримала переважний розвиток. Цей жанр найбільш відповідав завданням епохи, коли загальні цілі піднялися над особистими. Інтерес до будь-якого поетові з'являвся тоді, коли його переживання відображали події державного і загальнонаціонального рівня.

Оди

Творчість Ломоносова не випадково проявилося в написанні од. Цей жанр більшою мірою відповідав вирішенню нагальних завдань, оскільки в цих творах автор міг висловитися в поетичній формі з найбільш важливих питань.
Крім того, оди в той період мали особливу значимість, і їх замовляло уряд до святкових церемоній. Присвячуючи їх царським особам, Ломоносов виходив за офіційно-придворні рамки, адресуючи своє звернення до вирішення питань державного значення. В оді імператриці Єлизаветі Ломоносов оспівує її як берегиню миру в державі. З початком її правління закінчилася війна зі Швецією.

Урочисті оди поета відрізняються виразністю і барвистістю. Особливо велике значення він надавав точності і часу історичних подій. Ліричний сюжет оди про взяття Хотина включає безліч епічних елементів. Головну частину твору займає бій і пов'язані з ним роздуми поета. Особливо виділяються ключові моменти бою, де перемагають "орли російські". У своєму захопленні успіхом автор знаходить потрібні слова, щоб впливати на патріотичні почуття читачів.

Поетична творчість Ломоносова, коротко кажучи, не було великим і особливо видатним. Але створення ним нової системи віршування важко переоцінити.

Необхідність реформи російського віршування

У Росії давно існувала проблема віршування. Ще з XVI століття всюди вживався силабічний принцип, який не враховував особливості російської мови. Вірші називалися віршами, що представляють собою двустишия, скріплені римами. Віршевікі писали слов'янською мовою, що створювало розрив з народною поезією.

Інший принцип - тонічний, більше підходив до латині і грецької мови, де була відсутня категорія силового наголоси. Його основою є чергування довгих і коротких звуків.

Принципи віршування Тредиаковского

Перетворення російського вірша почав Тредіаковський. Він з'ясував, що тут краще підходить тонічний принцип, заснований на чергуванні ударних складів з ненаголошеними. Він впритул підійшов до поняття нової ритмічної одиниці - стопи, що включає в себе поєднання ударного складу з ненаголошеними. Об'єднавши в стопу тонічний і силабічний принципи віршування, Тредіаковський не зміг повністю відійти від традицій російської силлабики. Він обмежив свої нововведення довгим віршем і вибрав для нього єдиний ритм хорея. Таким чином, будучи першовідкривачем силабо-тонічного вірша, Тредіаковський створив всього одну його різновид.

Створення поетичної системи Ломоносовим

Творчість Ломоносова дозволило остаточно розвинути наступний необхідний етап реформи російської поезії, вважаючи Акцентологія основою віршування, де існує аналогія між ударно-ненаголошених і довготою-стислістю. На цьому схожість з теорією Тредиаковского закінчуються, і вводиться поняття двоскладових і трискладових стоп, а також з'являється необхідність різних типів римування. Ломоносов приходить до думки обмежити вірш розміром. У порівнянні з одним типом вірша, він створює цілу систему.

Поетична творчість Ломоносова проявилося в його пристрасть до ямбу, який найбільшою мірою відповідав високому жанру оди. Він вважав, що ямбічний вірш примножує пишність і благородство твори.

Затвердження нового принципу віршування

У результаті була поетапно здійснена реформа віршування, що затвердила силабо-тонічний підхід у російської поезії, який досі є її основою. Першовідкривачем тут вважається Тредіаковський, який надав теоретичне обгрунтування і початковий досвід застосування нового принципу.

Творчість М. В. Ломоносова в цьому напрямку було направлено на його розвиток, систематизацію та поширення на всю віршовану практику. Поет ставить на перше місце чотиристопний ямб і розвиває його у своїх одах. На думку Михайла Васильовича, він найбільшою мірою відповідає благородству і високому рівню віршованого жанру. Ломоносов послідовно стверджує і розширює можливості силабо-тонічного віршування, як найбільш відповідного російській мові. Його основи знайшли втілення в поезії Пушкіна.

Літературна творчість Ломоносова

Початок XVIII століття в Росії характеризувалося ще середньовічним укладом, в той час як у Європі відбувалися революційні технічні та наукові перетворення, а також розвивалася культура і просвітництво.

Творчість Ломоносова в літературі яскраво проявилося у створенні нового поетичного стилю. Йому також належить теорія мови і словесності, викладена в першій російській граматиці і риториці. Після цього вона панувала ціле сторіччя і знайшла продовження у творах А. С. Пушкіна.

Творча діяльність Ломоносова була спрямована на створення російської літератури. Книги видавалися в основному церковні, і в них була безліч слів з грецького та інших мов, які здебільшого були незрозумілі читачеві. Теорія російського слова будувалася вченим на основі церковнослов'янської та простонародного мови, під яким малося на увазі московське наріччя. Слова поділялися на 3 штилю:

• загальновживані;
• книжкові, за винятком невживаних;
• простонародні.

Перший з штилів (високий) був призначений для написання од і поем- середній служив для прози, елегій, сатир, дружніх листів в стіхах- низький - для складання пісень, епіграм, комедій і написання звичайних справ. На цій теорії стилів надалі тримався літературна мова XVIII століття.

Як патріот і громадський діяч, Ломоносов всіляко сприяв розвитку російської освіти. Важливим досягненням у цьому напрямку є створення першого російського університету.

Творчість Ломоносова в літературі тісно пов'язане з науковими працями. Віршем і російською мовою поет володів краще будь-якого його сучасника. Перекладаючи наукові праці з інших мов, він відразу ж створював нову термінологію.

Про життя і творчість Ломоносова коротко і змістовно сказав С. І. Вавілов, що в одній особистості злилися наукові та художньо-історичні інтереси і задатки. При цьому вони виявлялися не під впливом тиску ззовні, а з внутрішніх потреб. Сам Михайло Васильович закликав людей не захоплюватися його значущістю, а самим вживати свій розум.

Необхідність створення нових навчальних закладів для росіян

Вищі навчальні заклади Росії початку XVIII століття можна було порахувати на пальцях. Освіти бракувало людям вищих кіл, а людина нижчого стану міг навчитися тільки читання та письма. Випадок з Ломоносовим був унікальним, і тільки сприятливий збіг обставин, його талант і наполегливість дозволили досягти висот у науці.

Існуючі навчальні заклади не могли задовольнити потреби величезної імперії. Існувала крайня необхідність у вітчизняних фахівців, і класичний державний університет для дворян і різночинців був необхідний.

Створення Московського університету

Життя і творчість Ломоносова були насамперед спрямовані на розвиток науки і просвітництва у Вітчизні. У 1753 році він розробляє проект і структуру Першого національного університету в Москві і через 2 роки відкриває його разом з камер-юнкером імператриці Єлизавети І. І. Шуваловим. Це було перше в Росії вищий навчальний заклад, в яке міг вчинити будь здібна молода людина, незалежно від стану. Незважаючи на те що в Петербурзі була Академія наук, іноземці-академіки зберігали там своє особливе становище і не давали можливості розвиватися вітчизняним талантам.

Михайло Васильович не викладав у Московському університеті, оскільки вся життя і творчість Ломоносова проходили в Петербурзі.

Але він всіляко допомагав розвиватися російській науці в плані залучення до роботи вітчизняних фахівців. Через кілька років на всіх факультетах лекції читали російські професори.

Найбільш відзначилися в навчанні студенти отримували дворянське звання. Університет розвивався, вирішуючи завдання науки і освіти. Він став одним з центрів світової культури.

Висновок

Життя і творчість Ломоносова коротко описати важко. Його діяльність проявилася у всіх галузях науки і культури XVIII століття. Він скрізь встигав, вносячи нове, привабливе і прогресивне. Різнобічність його інтересів і діяльності порівнянна порівняно тільки з Леонардо да Вінчі.

Творчість Михайла Ломоносова і цілеспрямована робота вченого були вкрай необхідні для розвитку Росії і її виходу з Середньовіччя. Він домігся необхідного розвитку науки і освіти, яке зупинити надалі стало неможливо через залучення до цього людей усіх станів.

За значущістю і внесення вкладу у становлення Вітчизни його ставлять в один ряд з найвидатнішими діячами країни за всю історію її розвитку.