Логопедичні заняття з дитиною 3-4 років. Виправлення дефектів мовлення

Дітей, які мають дефекти звуковимови, за останні роки значно додалося. Ще десятиліття тому картина була іншою. Найпоширеніші проблеми - в гаркавості, спотворенні звуків, заміні чи пропуску тих з них, які важкоартикульоване. Ці види дефектів вважаються легкими і позначаються терміном діслація. Вони відносно легко піддаються коригуванню на заняттях з логопедом.

Але існують і більш складні варіанти мовних розладів. Причини їх криються у поразці ЦНС, при якому є проблеми з нормальним функціонуванням мови або всієї нижньої щелепи. Такі дефекти виправляються дуже і дуже важко. При цьому, вимовляючи шиплячі і свистячі звуки, дитина висовує язик між зубів, отчого замість свистячого звуку у нього виходить звук "ф" ("мафина" - замість "машина"). Дуже поширене і неправильна вимова звуку "р" (гортанне або повна його відсутність). Як правило, починають логопедичні заняття з дитиною 3-4 років, іноді раніше.

Природа логопедичних порушень

Складні дефекти виникають з цілого ряду причин - таких як перенесені інфекційні захворювання мамою протягом вагітності, родові травми або гіпоксія плоду. Якщо народжена дитина піддався згодом серйозної хвороби, результатом може виявитися порушення кровообігу з ураженням нервових закінчень і, як наслідок, мовні дефекти.

До числа причин належить і неправильний прикус, а джерелом певних порушень (наприклад, горлового "р") може стати навіть наслідування малюка комусь із дорослих, хто так само перекручує мову. Крім того, копіювати дитина може і героїв сучасних мультиків, вельми шкідливих для розвитку.

Неграмотність безпосередньо залежить від неправильного вимови. Саме тому батьки кожного дошкільника повинні подбати про те, щоб дефекти мови у малюка були вчасно виправлені. Проблема може полягати в нездатності батьків виявити у дітей мовний дефект. Вважається, що кожний малюк гаркавить, і це пройде само.

Коли починати турбуватися

Але найчастіше без регулярних занять з логопедом не обійтися. Якщо півторарічний малюк не вміє складати фрази з окремих слів, чи мова у дворічної дитини практично відсутня, звернення до логопеда, швидше за все, буде потрібно. Планування логопедичних занять передбачливими батьками ведеться заздалегідь, з урахуванням динаміки дитячого розвитку.

З кожним з дітей логопед працює в індивідуальному порядку. Постановка одного окремого звуку, як правило, відбувається протягом декількох занять. Якщо ж мають місце серйозні відхилення у розвитку, відвідувати логопедичні сеанси доведеться набагато довше.

Буває, що причиною порушень служить дуже щільна вуздечка мови, при цьому органічних уражень немає. Тоді вдома слід проробляти з малюком вправи на її розтяжку. Уроки логопеда в цьому вам допоможуть.

Батьківська сім'я - основа всього

Найчастіше в сім'ї не прийнято багато розмовляти з малюком. З ним можуть спілкуватися на сюсюкати "дитячому" мовою. Або ж він стає свідком сімейних скандалів. У всіх цих випадках, як правило, розвиток мовлення буває загальмоване.

Для нормального становлення мовних навичок надзвичайно важлива сприятлива домашня обстановка. З малюком потрібно розмовляти завжди - під час гри або прогулянки, за їжею і перед сном. Обов'язково потрібно вчити напам'ять вірші і читати малюкові вголос книги.

Якщо вами зафіксовано навіть незначне порушення звуковимови у сина чи доньки, чи не відгороджуватися від проблеми. Цілком можливо організувати логопедичні заняття вдома, благо спеціалізованої літератури зараз хоч греблю гати. Наприклад, можна влаштувати гру з наспівуванням спеціальних пісеньок. І лише коли домашні заняття не дають бажаного ефекту, слід задуматися про відвідини фахівця.

Чи потрібен логопедичний дитсадок?

Часто батьки прагнуть віддати свого малюка не у звичайний дитячий садок, а в логопедичний. Існує думка, що умови там кращі для вирішення виниклих проблем. Чи справді настільки важливо туди потрапити? Якщо так, то з якого віку? Чи принесуть реальну користь логопедичні заняття в дитячому садку саме вашій дитині?

Як правило, віддавати дитину молодше 3-4 років в руки фахівців не надто ефективно. З самими маленькими успішно можуть займатися батьки, попередньо проконсультувавшись з логопедом. Той підкаже комплекс заходів і потрібних вправ. Логопедичні заняття з дитиною 3-4 років вже здатні дати стійкий ефект.

Арсенал батьківського спілкування з дітьми величезний. Це постійне правильне і активне мовне спілкування з малюком, пальчикова гімнастика, безліч речових ігор, кистьовий масаж, спеціальні вправи, покликані розвивати дрібну моторику, малювання, ліплення і так далі.

Коли туди відправлятися

Найчастіше дефекти мови малюка, яка не досягла 3-4 річного віку, відносяться до розряду фізіологічних. Якщо до чотирьох років самостійного виправлення мови не відбулося, можна звертатися до фахівців. До цього моменту початкові мовні навички у дитини повинні бути вже сформовані. І саме тоді є сенс віддати малюка в логопедичний дитсадок.

Перевагою останнього є економія батьківського часу і засобів на заняттях з фахівцем в приватному порядку. У державних дитячих садках існують безкоштовні логопедичні заняття. Якщо ж користь від відвідування групи довгий час не виявляється, найімовірніше, вам будуть потрібні послуги логопеда-дефектолога з метою загального розвитку мови.

Постарайтеся в спілкуванні з малюком назавжди відмовитися від забавного дитячого мови, ніж нерідко страждають мами і, особливо, бабусі. Як було згадано вище, спілкування в такій "сплюндровану" манері гальмує розвиток нормальної дитячої мови.

Що повинен уміти малюк до 4 років

Але навіть якщо в сім'ї всі говорять правильно, а проблеми, тим не менш, є, не поспішайте засмучуватися. Організувати логопедичні заняття з дитиною 3-4 років в домашніх умовах не так вже й складно. А головне тут - чуйне ставлення до мови маляти і уважне відстеження будь-яких змін.

Як правило, словниковий запас двох-трирічної дитини становить порядку тисячі слів. Чотирирічний малюк в нормі повинен уміти щось розповісти або описати з використанням прийменників і різних частин мови, побудувати нескладний діалог. Але мовний апарат його може бути ще недостатньо натренований, отчого чистого вимови складних фонематических конструкцій не виходить.

Ну а якщо ж і в 5-6 років мають місце мовні порушення, це серйозний привід задуматися. Наведені нижче нескладні вправи, що відносяться до артикуляційної гімнастики, допоможуть батькам в домашніх умовах отримати результати.

Заняття з дитиною вдома

Для розтягування короткої вуздечки язика по 5 або 10 хвилин щодня слід виконувати наступні дії. Потрібно попросити дитину облизати верхню губу язичком, запропонувати йому постукати їм по зубах, як конячка копитами, ширше розкрити рот і спробувати дотягнутися язиком до верхніх зубів.

Всі знають, що ділянки мозку, відповідальні за дрібну моторику і розвиток мовлення, взаємопов'язані. Тобто чим більше спритно малюк орудує руками і пальцями, тим менше проблем у нього з промовою.

Існують нескладні вправи для логопедичних занять, навчальні виговаріванія свистячих звуків ("с", "з"), а також шиплячих ("ж", "ш", "ч" і "щ"). Крім того, часті проблеми зі звуками "р" і "л", але і це можна відкоригувати самостійно в домашніх умовах. Займаючись, дитину потрібно посадити, поставивши навпроти нього дзеркало для самоконтролю. Домашні логопедичні заняття "р" зможуть "поставити" не завжди, цей звук вважається одним з найскладніших і звичайно вимагає втручання фахівця.

Приклади вправ

• Вправа "Сопілочка". Попросіть малюка зімкнути зуби, витягнути губи сопілкою так далеко, як зможе. Прослідкуйте, щоб при підйомі мови нижня губа залишалася нерухомою. Вправа слід повторювати від 3 до 5 разів.
• Вправа "Чашечка". Відкрити рот ширше, висунути язик і спробувати надати йому форму чашечки, піднімаючи кінчик і краю. Поки ви вважаєте до певного числа, нехай дитина намагається утримати мову в такому положенні. Вправа також повторюється від 3 до 5 разів.
• Вправа "Маляр". Посміхнутися, потім відкрити рот. Після цього кінчиком язика, немов пензликом, "пофарбувати" небо зсередини.
• "Барабанщик". Швидко ударяти кінчиком язика за верхнім рядом зубів, тримаючи рот відкритим. Ще одне - прибирати кінчик язика по черзі за верхні і нижні зуби. Робиться вправу під рахунок.
• "Їмо варення". Посміхнутися, відкривши рот. Широко облизати верхню губу, стежачи за непорушністю нижньої щелепи.

Закінчивши виконання вправ, переходите до повторення слів, що містять проблемні звуки. Можна заздалегідь приготувати картки з ними. Звук, над яким йде робота, слід повторити спочатку окремо кілька разів (від 7 до 10), потім у словах. Дуже корисно підібрати з потрібними словами скоромовки, їх промовляння значно прискорює корекцію недоліків.

Звідки беруться порушення мови

Дефекти мови можуть з'явитися і у дорослої людини - через важкої операції, перенесеної травми або серйозного емоційного переживання. Таким може стати втрата або смерть близького, розлучення, серйозні фінансові негаразди. Виникають мовні недоліки і тоді, коли травмовані основні органи, пов'язані зі звукопроизношением - язик, зуби, губи, зв'язки і м'язи гортані, а також піднебіння.

Відбувається це в тому випадку, коли є ушкодження центру, що знаходиться в корі головного мозку і відповідає за нашу мову. Навіть хронічне емоційне напруження може послужити причиною мовних проблем.

Під нормальною мовою подразумеваются вимова всіх без винятку букв мови виразно і чітко. Така мова повинна бути ритмічної і плавною. Якщо ж слова говорить важко розібрати, мова безсумнівно йде про порушення. Дорослим і дітям з порушенням мови притаманні одні й ті ж види речових недоліків. До них відносяться німота, заїкання, шепелявість, відсутність правильної вимови окремих звуків і багато іншого.

Види мовних патологій

Найбільш широко поширеними з них є:

• Афония. Під цим терміном розуміється порушена фонация (тобто неправильне звуковимову). Розвивається афонія (або дисфонія) як результат змін в мовному апараті, що носять патологічний характер.
• Дислалией називають фонетичні дефекти мови дорослого або дитини при порушеному слуху і граматично правильного мовлення.
• Заїкання - вид розлади, має місце у випадку судомного відомості м'язів, що відносяться до голосовому апарату. Виявляється як порушення темпу мови, її ритму і розміреності.
• Ще одне порушення, що проявляє себе в ненормально повільному мовному темпі, іменується браділалія.
• Протилежне йому (коли людина говорить надмірно швидко) - тахілалія.

• Ринолалія - вид мовної патології, пов'язаний з порушенням анатомічного характеру органів, що утворюють мовний апарат. Проявляється в спотвореному звуковимови та голосовому тембрі.
• Дизартрия - вид порушення, коли забезпечують зв'язок кори мозку з мовним апаратом нервові закінчення функціонують недостатньо.
• Афазією іменують повну або часткову втрату мови, що виникає як наслідок ураження центральної нервової системи.
• Якщо ж мова дитини або дорослого недорозвинена, що часто має місце при ураженнях кори головного мозку, йдеться про алалії.

Фахівці вам допоможуть

Причинами перерахованих аномалій можуть служити різні чинники. Це вроджені дефекти типу незарощення неба або верхньої губи, аномальний прикус, неправильно сформовані щелепи, дефекти губ, язика або зубів. Придбаними порушення виявляються у випадках захворювань ЛОР-органів або ЦНС. Порушення можуть бути як постійними, так і тимчасового характеру.

Особливість маленьких дітей у тому, що у кожного з них строго індивідуально протікає таке явище, як розвиток мови. Логопедичні заняття проводяться в кожному дитячому садку - не тільки в спеціалізованому.

Якщо вашу дитину направили на логопедичні заняття, відмовлятися не слід - ніякої шкоди дитині вони не принесуть, а користь буде безсумнівною.

Для дітей 3-4 років логопедичні заняття існує у двох формах - індивідуальній чи груповій. Заняття один на один з фахівцем (індивідуальні) найбільш ефективні. У свою чергу, займаючись в групі, малюк почуває себе більш комфортно і розкуто.

Індивідуальне логопедическое занятие

У чому ж полягають такі заняття з розвитку мовлення? Зазвичай вони проходять у вигляді простих ігор і заходів. Малюки найчастіше не розуміють, що з ними ведеться якась цілеспрямована робота. З логопедом вони грають, веселяться і розважаються.

На індивідуальне логопедическое занятие дитина направляються зазвичай, коли порушення полягає в неправильному вимові якихось окремих звуків. За допомогою спеціально підібраних ігор та вправ логопед коригує дефект. Якщо малюк заїкається, вже згадані вправи для мови (а також інші) поєднуються з навчанням навику правильно розподіляти дихання.

Наспівуючи пісеньки, дитина тренується правильно дихати, і заїкання мимоволі зникає. Поступово діти вчаться контролювати власне дихання, і чим краще засвоєний даний навик, тим більша ймовірність, що від заїкання вдасться позбавитися раз і назавжди.

Фронтальні заняття

Групові логопедичні заняття (інакше їх називають фронтальними) ведуться серед дітей з різноманітними відхиленнями в розвитку мови. До таких належать не тільки порушення звуковимови і проблеми зі слухом. Наприклад, малюк може не розрізняти парні звуки. Інші проблеми цього ж ряду - порушення мовної граматики, відсутність зв'язку між вимовлені словами.

Групи для занять підбираються в кількості 6-8 чоловік однакового віку, що мають подібні мовні проблеми. Плани логопедичних занять містять спільну мету - розширити словниковий запас і поліпшити фонематичний слух. Діти цілеспрямовано навчаються усного мовлення, займаються практичним відпрацюванням засвоєних на індивідуальних заняттях навичок. Найчастіше більшість дітей займаються як в групі, так і індивідуально.

Логопедическое заняття на тему "Осінь"

Розглянемо, як можна побудувати корекційна заняття з дітьми, використовуючи певну тематику, наприклад пори року. Нехай у нас буде "осіннє" заняття. Його добре проводити у вересні або жовтні, прикрасивши приміщення жовтим листям.

На занятті логопед, використовуючи тематику осені і природних явищ, розширює і активізує лексику по темі, вчить дітей по картинках складати спочатку окремі пропозиції, а потім з них - зв'язний розповідь. Попутно діти закріплюють навички відповіді повним пропозицією і узгодження мови і рухів.

Логопедическое заняття на тему "Осінь" вирішує завдання корекційно-розвивального плану - поліпшення дрібної моторики за допомогою пальчикової гімнастики, розвиток пам'яті, мислення шляхом вправ та ігор. Діти розучують вірші російських поетів про осінь, слухають музику «Звуки осіннього лісу», перераховують ознаки осінньої погоди, відгадують загадки на "осінню" тему.

Малюки збирають букети з листя, стискаючи пальчики в кулачки (дрібна моторика), дмуть на листочки, зображуючи осінній вітер (дихальна гімнастика).

Продовжуємо будинку

Ті навички, що дають уроки логопеда, повинні бути обов'язково відпрацьовані і закріплені в сім'ї, в домашніх умовах. Для цього фахівці ведуть роз'яснювальну роботу з батьками, дають найдокладніші рекомендації з побудови домашніх занять.

Дуже багато що тут залежить від відповідального підходу батьків до вирішення проблеми. Якщо мама або тато не лінуються регулярно виділяти кілька хвилин на день на розвиток мовлення дитини, то успіх не змусить себе чекати. Найважливіше завдання батьків при цьому - допомога дитині в набутті почуття впевненості в боротьбі зі страхом спілкування і виступів на публіці.

Майбутнім мамам і татам слід заохочувати дитини. Навіть найменший успіх повинен бути гідно оцінений. У результаті самооцінка малюка зростає, з'являється стимул до подальших досягнень.

Будьте тактовні

У той же час не слід дуже старатися і принципово примушувати дитину постійно вживати лише правильно вибудувані слова і фрази. Це призведе до зайвого напруження, може відбити у малюка бажання займатися. Дозвольте йому залишитися дитиною. Нагадуємо ще раз - логопедичні заняття з дитиною 3-4 років повинні будуватися виключно у формі гри!

З малюком вправи слід виконувати ненав'язливо, не загострюючи увагу на наявних проблемах. Якщо в результаті малюк буде в розладнаному або пригніченому стані, успіхів таке навчання не принесе. Ви нічого не доб'єтеся, крім замкнутості і агресивної реакції.

У проміжках між заняттями дозвольте йому говорити раніше з помилками, які можуть зникнути мимовільно. В один прекрасний момент батьки з подивом і радістю виявлять, що малюк сам намагається контролювати правильність мови.

Для розвитку дрібної моторики корисно масажувати дитині кожен пальчик, згинати й розгинати їх, грати в настільні ігри. Частіше давайте маляті перебирати крупу або возитися в піску. Будинки замість нього годиться будь сипучий матеріал. Не забувайте про артикуляційної гімнастики. Якомога більше уваги приділяйте читанню, розучуйте з малюком нескладні пісеньки і віршики.